第26章 教育理念

姐不知道朝泗此刻对她已经是膜拜的地步，犹自在烦恼不已。

    “是我们做的不好，不该给恺恺玩具。”朝泗率先认错。

    虹姐笑了一下：“和这没关系，其实我们担心的是恺恺的性格和是非观，一个人不能太偏执，也不能太封闭，这样长大以后容易走极端。朝泗，帮虹姐一个忙，去告诉恺恺今天这样的事情其实还有其他的处理方式，能比他今天选择的更好更合适。”虹姐很认真，也很诚恳：“如果能够让他明白自己错在哪里，又对在什么地方？虹姐就真的太谢谢你们了。”

    朝泗被虹姐的话打动了，在虹姐回公司上班以后，他回到恺恺的房间门口时，心里一直还在想着这番话。

    与传统的家庭教育完全不同的理念，不再单一关心孩子的成绩，他们更关心孩子的性格和思维方式，努力让孩子在正确的人生观、价值观、是非观上成长，这样长大的孩子会有更强的心里素质，更好的适应能力，也拥有更完整的人格魅力，也许这才是成功家庭教育的理念。

    同时，他也隐隐为前段时间看见恺恺买手机卡时产生的担忧找到了一丝答案。

    成长应该是能力和品德、人格的共同进步。

    歆儿正在用简单的工具帮恺恺修复手办，她轻言细语的跟恺恺讲解着要怎么修复，恺恺在一边神情专注的听着，不时点着头。

    朝泗进来时，初步的接口打磨已经结束，接下来就必须带回去。歆儿会在断口处上开一个小小的楔口，将手臂镶嵌起来，再用专门的塑胶粘合剂固定，然后重新打磨上色，就又成了一个完好的阿尔法。

    恺恺露出了开心的笑容，主动帮歆儿把手办装进了一个小小的盒子，然后眼巴巴的看着歆儿装进她的背包里，忍不住问道：“歆儿老师，要多久呢？”

    歆儿笑了，故意想了想，用很不确定的口气说：“一个星期？”看着恺恺笑容一僵，她飞快的用手指刮了下恺恺鼻子：“明天我就给你。”

    恺恺笑了。

    想不到歆儿还有这么调皮的一面。

    回过头看见站在门口的朝泗，歆儿小脸一红，装作整理背包，低头不敢看他。

    唉，两人关系还是不如她和恺恺那么亲密无间啊！

    朝泗摇摇头，走进房间坐在了地毯上，叫过了恺恺，让他在自己对面坐下，两个人离的很近，恺恺明显有点不安，不停的挪动着屁股或身体。

    朝泗也不管他，只是看着恺恺，表情很平静：“为什么手办会坏？”

    恺恺不大敢回答，偷偷瞟了朝泗好几眼，似乎想从他脸色看出点这样问的原因。

    朝泗笑了一下，语气更加柔和，还带着点鼓励：“怎么想的就怎么回答，我们现在是朋友，还没到辅导时间呢。”

    恺恺神情一松，他马上就说：“都怪周泽，是他把手办掉地上的。”

    朝泗带着笑容，又反问了句：“为什么周泽会掉在地上。”

    “因为小组长，她说了周泽。”

    “那为什么小组长要说周泽。”

    “因为。。。。。。因为周泽不好好早读”恺恺声音低了下去。

    “那为什么周泽不好好早读？”

    “我把手办在早读课上拿了出来。”恺恺声音已经低不可闻了，头也低了下去。

    “男子汉大丈夫，错就错了，首先认错，然后改了就是，谁没犯过错呢？”朝泗鼓励的握住了恺恺的手：“我们恺恺是个敢于承认错误，也懂的分辨对错的人是不是？”

    恺恺慢慢抬起了头，有点忸怩，他偷偷看了眼旁边歆儿，歆儿对他笑了笑，点了点头，这给了他很大的勇气：“我不应该在早读课上玩手办，我也不应该骂小组长，更不应该和同学打架。”

    “但你和同学分享手办是没有错的，只是时间地点不对。”朝泗一边说，一边自己也在心里想起了很多事，与其说是在教育恺恺，还不如说是在共同检讨，共同进步：“我们都会犯错，但错了以后不应该再继续错下去，不管多难为情，不管会有多痛，我们都应该马上纠正，回到正确的道路上来，将错误造成的损失降到最小的范围。”

    后面的话恺恺似懂非懂，但他眼睛眨呀眨的，很认真的把小朝老师的话记了下来。

    (本章完)

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