第36章 引发震动

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    虹姐在家里没待多久就回公司了，不过她问了句话让朝泗也很纳闷。虹姐说：“你当初说歆儿不是特意推了手办的订单，才有空跟你一起来辅导恺恺他们的吗？怎么又出现那个女孩是她最后一个客户，以后都没有人会买她的手办了呢？”

    难道自己听错了？还是有其他什么原因？

    朝泗有点弄不清楚了。

    回到恺恺房间，看见歆儿正在教三个小屁孩写什么东西，他也就按下了心里的疑问，还是等以后有机会再问吧！

    走到三个小屁孩身后看了一眼，发现这三个小屁孩正在做英汉翻译，一个个都很认真，翻译也还不错，大概意思都能表达了出来，尤其恺恺还套用上了一个合适的成语，这可很难得的。

    朝泗备受鼓舞，看来这些家伙语文也没自己想的那么差。

    看了一眼歆儿，发现她正有点小得意的偷笑，心里一动，难道这就是歆儿提高他们语文成绩的办法？

    不过这样有用吗？

    看着歆儿那点小得意，识趣的朝泗没有发表任何意见。

    等三个小屁孩翻译完了以后，歆儿一本正经的让他们都各自把自己翻译的读一遍，当邹道平读到：“你好！我是凯西，我来自美国，请问你叫什么名字？”

    歆儿喊了声停，她问邹道平：“平时你都是用这种语气和新同学打招呼的？”

    邹道平理所当然的点点头。

    恺恺笑了，毫不客气的揭短：“什么呀？你肯定是这样打招呼：‘喂，我叫邹道平，中国来的，你叫什么？’”

    恺恺学的活灵活现的，邹道平不高兴了，正要和恺恺准备开干。

    歆儿及时开口了：“你们说的都对！知道为什么都对吗？”

    听到歆儿这么一说，恺恺和邹道平安静了下来，都有点好奇的用心听歆儿讲。

    “平平的翻译，显得很有礼貌，很正式，给人一种被尊重的感觉；恺恺的呢则要显得亲切随和，而且也更生动一些，对不对？你们想想。”

    三个小孩很快都点了点头，歆儿就顺着这个思路讲了下去：“所以我们在作文上就要注意这两个之间的区别。在正式的应用文中，那么我们应该选择偏正式一点的表达方式；记录和同学之间发生的一些趣事，我们就应该尽量选择口语化来表达，举个例子，你们都想说一个恐怖故事吓唬对方，那怎么样才能更恐怖呢？”

    “模仿恐怖的声音，呜呜呜的”恺恺反应最快，他迅速模仿着恐怖的声音和声调，又开始翻白眼，伸舌头，两只手还模仿爪子形状：“还有恐怖的表情，很恐怖的那种，手也要这样。”

    “那也在很恐怖的地方才行，比如古墓，原始森林之类”邹道平不甘示弱，他怕恺恺一下说完，赶紧插话打断了恺恺的表演。

    “晚上更恐怖，一点光都没有的时候。”说起捉弄人三个小孩都很来劲，连最内向的韬韬都赶紧发表着自己的看法。

    歆儿笑了，她点点头：“那么这样我们就知道了，要把一件事情说的生动，那就要贴近真实多一些的口语化语言，还有表情，同时要注意事情发生的地方，时间。那么，这不就是作文中的三要素吗？”歆儿眼睛从三个小孩脸上一一看过，对他们眨了眨眼：“时间、地点、人物。”

    小屁孩们陷入了思考。

    歆儿没有等他们慢慢思考，很多东西以这些小... -->>
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