第2章教师的辛苦

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    善于从现场捕捉教学信息的老师，能经常从自己的讲课思路和讲课激情中抽身出来，抬头观察面前的学生。

    总是能够从学生的脸上读出他的困惑，能够从学生的眼神中读出他的智慧，或者能够随着学生身体语言的波动而调整教学的节奏。

    周峰认识到这一点，也就努力地在平常的教学工作中去做到。

    正因为有了如此的功底，以后他当了领导后，在大会小会上进行讲话时，他都能及时捕捉到与会者、倾听者的表情变化，从而适当调整讲话的内容、语速、语气等等。

    周峰在大学里，学的是中文专业，自然而然就成为了学校里的语文老师。在克服了上课怯场后，他就在认真地考虑如何把语文课上的生动有趣，让学生们喜欢上，喜欢听。

    初中的学生普遍不喜欢上语文课，这跟初中语文的教材内容没有紧跟学生的实际生活，许多课文重于说教有一定的关系。也跟一些语文老师没有认真备课，上课枯燥乏味有关系。

    周峰在读小学、初中时，有幸碰到了几个教学认真负责的好老师。虽然他们只是代课教师，没有正式的事业编制，能拿到手的工资很低，但都很认真地为人师表、传道授业，让周峰一直以来很敬重。

    现在自己当了老师，周峰当然也不愿意误人子弟。新手上路，需要知道的方面很多，他就经常虚心地向有经验的老师请教，经常主动地去观摩生动有趣的语文课，再加以反思吸收、为自己所用。

    功夫不负有心人。渐渐地，周峰的语文课也上的有模有样、生动活泼，使得大部分学生都喜欢听。

    写作是绝大多数学生感到困难的方面。为了提高学生的写作水平，周峰还善于引导学生“我手写我心”，要求学生们认真地描写自己所看到的、所遇到的、所想到的事情。

    要求学生描写清楚具体的时间、地点、相关的环境、有关人物、事情的起因、发展经过、最后结果，叙述清楚自己的真实想法等等。

    如果学生感到实在没有东西可以写，或者写作能力确实比较弱，周峰也允许他们去抄写相关的文章，只是要抄三篇才能抵一篇自己写的。而且还要写明，为什么抄这三篇文章，觉得好在哪些方面。

    这一系列的做法，让班级里学生的写作能力有了很大提升，受到了学生和家长们的一致好评，这让周峰很有成就感。

    初中学生已经开始步入叛逆期，有时需要依靠教师个人的魅力去吸引他们、征服他们。所谓的是：“亲其师、信其道。”

    周峰的文学功底不错，在平时就用自己的文学素养去征服、去吸引学生来喜欢语文。比如与学生一起竞赛背古诗词，学生可以三五个人一起来挑战周峰。

    如果他赢了，这几个学生就要多背几首古诗词。如果学生赢了，周峰就会请客，给他们买一些喜欢吃的零食，或者学习用品。

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