第60章三年规划

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    比如要加大对学前教育的投入，就势必减少在其它方面的投入，比起修道路、修楼堂办公楼，投入教育的产出或形成效益，实在是太慢。有些领导在gdp思维下，不一定愿意。

    幸亏当时的明宁市教育局的大多数领导，明宁市政府的大多数领导，都希望学前教育有所改变、有所突破。周峰刚好碰到了这个好时机。

    周峰的三年规划中提出的发展目标、措施，有些是国家已经提出来的要求，有些是超前要求，有些是创新做法。

    周峰也没有想到所有的措施都会被通过，按照以往的惯例，规划草案总要通过各处室讨论、修正，再经局领导办公会议讨论，再修正，然后提交市政府会议讨论、再修正，最终公布。所以他就提出了很多的措施，让领导们去讨论、去删除。

    没有想到，由于此三年规划，对于市教育局里各处室影响不大，都没有提出实质性的修正意见。

    此规划主要是对各辖区的人民政府、区级教育行政部门提出来的要求。当时已经实行分级管理，明宁市教育局只负责直属高中的管理。初中、小学、幼儿园实行属地管理。

    在局长、书记、副局长参加的办公会议上，周峰向领导们详细介绍了发展目标提出的依据，相关措施的原由、背景、可行性、达成的意义。

    新一届局领导们，本来想着在学前教育方面有些成绩，现在看到一份完整的三年发展规划，目标明确、措施可行，当然也都同意了。

    在适当地修正了一些提法后，学前教育三年发展规划被提交到明宁市政府办公会议上进行讨论，明宁市分管业务的副局长进行详细的说明与解读，最终一次性通过了。这在当时，也是很少见的。一般至少要经过二轮的修正与讨论，才能被通过。

    这样通过明宁市学前教育三年发展规划，以明宁市政府的文件形式下发，具有了法律法规效力。各区级政府并不想在中期考核时，被通报、被批评。纷纷要求各区级教育局制定本区学前教育三年发展规划。

    各地情况有差别、各地经济水平有高低，配套的措施也会有些差异。这是很正常的情况。周峰需要的是不能出现太过于偏差的行为，矫往过正就不好了。

    各地出规划到真正进行实施，还需要一段时间，这是周峰相对空闲的时光。

    前段时间，为了起草这份规划，化费了他太多的休息时间，要查阅资料、要进行思考。

    由于学前教育三年发展规划制定一炮打响，周峰在基教处内部有些名气，处长和另一个副处长，对于周峰都表现得客气。

    再说三人在分工都没有重复交叉。处长虽然是全面负责，但他侧重于高中段的管理。另一位处长侧重于初中、小学的管理。周峰是负责学前教育管理。三人没有什么利益上的冲突，也就容易相安无事。

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