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第204章 人心（第2页）

越好的学校，往往有越严谨勤奋的学风，个人天赋固然重要，环境氛围也很重要，同样的学生，放在清河一中，和放在婺市一中，最后出来的成绩，十有八九是在婺市一中就读的学生好。

也难怪那么多家长愿意花个好几万，就为把儿女塞到婺市一中来。

只可惜，孟母三迁的心情，儿时又有几人珍惜领情。

为了能在考试时发挥得好一些，杜毅也暂停了一些公司上的事，全面投入到复习中。

将近三个月的学校生涯下来，杜毅对自己的成绩水平，有了一种成竹在胸的把握，再也不像以前那样自我怀疑。

倒不是因为第一次统考考出了好成绩，他有所骄傲自满，而是在温故知新中，他发现自己上辈子学到的高中课本知识，其实并没有被遗忘，只是被暂时尘封了而已。

随着学习时间的慢慢累积，这些记忆逐渐被唤醒，在看到不少知识点的时候，他都会有种似曾相识的熟悉感，这种熟悉感，帮助他能很快地把知识点掌握住，且更为牢记。

再加上学习技巧和领悟力上，也要超过大部分同学，要是学习成绩差，那就见了鬼了。

当然，这也得亏杜毅前世成绩虽然勉强，但好歹学进去了不少东西，要不然，可不可能像现在这样在学习上得心应手。

鉴于杜毅上次统考考出了好成绩，不少和杜毅坐得比较近的人，都会向杜毅请教问题，没想到有朝一日，自己也能成为别人眼中的好学生，杜毅心里有时候会有种并不亚于事业有成的舒坦。

马斯洛需求层次理论说，自我价值的实现，是人所追求的最高层次，做老板要有做老板的自我价值，做学生要有做学生的自我价值，自己有了好成绩，能够帮助到他人，就是一种自我价值的体现。

这种体现，敦促杜毅更加主动地勤勉于学习。

学习在杜毅现在看来，已经不仅是为了以后能拿到个学历保障，也不是为了考虑父母的心情，而是因为学习和看书一样，都是一件能不断丰富充实自己的事，总能给他带来意想不到的收获。

这些收获，有学识方面，有精神方面，也有思维方面。

都说国产式的填鸭教育，会让人的思维变得僵化线性，但实际上，人的思想可以被教育左右一时，可真正约束住思维的，不是教育，而是现实。

欧美式教育，都夸好，却不见得比国产式教育培养出了更多的精英。

再高深的领域，只要有机会接触学习到，欧美人能做的，国产教育出来的国人，一样能做，更别谈那些普通的工作了。

为什么会造成状况，是因为人入社会，就会发现，这社会是多元化的没错，但很可惜，大部分人的谋生手段，都只要很肤浅的学识就可以。

人生可以有无数个解，只是，大部分人在同一时间可以实践的解，就那么一个。

相比较起来，规矩严格的学校教育，远比工作和自我学习，更能培养人，因为学校教育涉及方方面面，而人最缺的就是自律性。

所以，通过近乎强制性的在校学习，杜毅发现，他很多丧失已久的东西，都在逐渐回归。

比如，他那被单调工作调.教得有所麻木的思维，出于学习要不断地思考，在变得活跃多维化，也习惯于更深入更全面地去考虑问题。

不把学习当成任务来看，杜毅发现，学习有时候是乏味，但更乏味的，是人心。

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