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第五章（第8页）

到那时，我们需要成百上千的校长管理学校。

目前，我国的学校已经非常好了，但还有一部分学校有好有坏或不好不坏，我们现在没有办法评判他们的办学效率。

我们希望国家教育有很大提高，期盼着建立组织性、科学性强的教育体制，加速教育发展赶超世界前列。

科学教育、技术教育、语言教育和各种行业教育，都将得到极大的发展。

我们都很清楚，要想发展英国教育，必须在英国传统教育中渗透德国理念。

现行教育很难做到因材施教。

教育职业社会地位越来越高、越来越重要。

现在一般私立学校的校长和普通主教的地位一样高。

教育工作者的职责重大，他们塑造品格、影响受教育人的一生，理所应当受到相应的尊重。

教育职业是个很普通的职业，有很多神职人员也从事教育工作。

很多大学尤其是剑桥，究竟培养出了什么样的人才，是衡量校长水平的主要标准。

不过这个标准只能证明学生学习知识的能力如何，并不能证明学生运用知识的能力如何。

从优秀学校本科毕业能很快获得硕士学位，再有了工作经验，就能得到升迁。

所以好文凭意味着巨大的财富价值。

辩论赛获胜者或优秀毕业生能找到年薪六位数的工作，而比他差一些的同学就没有这个好运气。

优秀的校长会效仿阿诺德或布拉德利不但教好书，还要育好人，培养学生的品格和才学。

国家通过竞争考试任用许多有识之士从事教育工作。

印度内务部就是这样重要的国家机构，提拔并奖励教育界的优秀人员。

大英帝国没有什么职业比教育更高贵了。

在印度，从教人员有可能获得更光明的前途。

品行端良、爱好有节制的人在印度生活花销不多、生活方式健康。

内务部的考试公平公开，考试内容无所不包。

要想通过考试，你就要无所不知、无所不能。

如果你没有受过大学教育，没有古典文学和数学学位，也没关系，照样可以参加考试。

如果你精通语言、文学、国家历史或其他学科，你的胜算就高一些。

1870年一场声势浩大的革命席卷了大英帝国的各个角落。

任命制确立起来，取代了竞争机制。

在巴尔莫拉（注：苏格兰东北一城堡）颁布的法令开始了博大宏伟的英格兰赞助制度，同时颁布的法令还规定每个被任命的官员必须经过六个月的试用，如果被任命者不能胜任工作就要被撤换掉。

这条法令极大地推动了全国教育的发展，是我们现行教育的有效补充。

要说政府任命多有成效似乎夸大其词。

不过该项制度公之于众的时候，赞许之声不绝于耳。

政府从没有像那时那样尽心尽力为人民服务过。

公务人员从工作伊始一直到退休都要表现出众。

可很多人在精力和能力都处于最佳时期的时候却不能完全发挥他的能力，失去了生活赋予他的机会。

谈到职业，我们还得说说陆军和海军军职。

国家处于危难之时，毫无疑问使两种军队彰显了重要性。

在军队靠钱是买不来任务的，我希望各地都要效仿这种做法。

很遗憾，无论是陆军还是海军都不能只靠军饷活着，因为太少了。