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分卷阅读65（第1页）

，再次长时间停顿，”

博士拿出一个笔记本，用圆珠笔在上面迅速标点，“这次停顿后连续敲击三下，间隔相同。”

说着，他在纸上记录下2、1、3三个数字。

这段视频播放完毕，博士道：“下一段清醒记录。”

助理开始调整进度，他看起来像是博士的学生，问：“您怀疑它借助敲击频率传递消息吗？”

博士：“这绝对不正常……但他只是个六岁的小孩。”

他看向安折：“你们的数学与逻辑课都有什么课程？”

安折道：“算数、几何和推理。”

“会给他们讲课外故事么？”

博士道：“比如无线电码之类的。”

“不对。”

他又道：“他没有进入a班，不会有那么高的智商。”

安折：“他的试卷是满分，不能进入a班是心理因素。”

博士点点头表示知道，开始看下一个视频。

这段录像里司南清醒的时间很短暂，他迅速敲了两下，间隔和之前都不同。

博士在纸上画下两个距离极近的点：“下一段。”

下一段中，司南一相同的时间间隔，敲了七下墙壁。

再下一段——这段录像里它清醒了整整五秒，录像的前半部分里，它的表现和第一段录像惊人地一致，两下，一下，三下。

当第三次敲击完成，他停顿了不短的一段时间，然后紧接着迅速落下两次。

这段录像就像第一段和第二段的拼接。

博士在笔记本做下记录，视频继续播放，在第五段视频里，他又连续均匀地敲击七下。

此后所有清醒的片段里，他的敲击都维持着这样一个循环，直到五点到了，莉莉被伊甸园的工作人员接回。

博士的笔记本上记下了这样一串数字。

2、1、3、1、1、7、2、1、3、1、1、7、2……

助理道：“要不要找数理方向的人来解密？”

“不用，”

博士道，“他想传递的信息很短，不会难……让我想想。”

安折蹙眉看着那串数字，人类是通过语言来交流的，他不知道数字该怎样承担起传递信息的功能，除非这些数字里隐含着一些文字。

“2、1、3……”