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分卷阅读19（第1页）

我写了什么来着……我那时候还以为来参会的是吴管家，自然是写给吴管家的。

“怀月他说……”

沈明紧盯着那张信纸，我也紧盯着，我觉得我和他都很紧张。

杨老师和家长们都看向他，我知道这中间有些家长目光炽热，他们想知道班级第一毕业后会想做什么，好拿回去教育自己的孩子。

班级第一的未来，以后一定是考名校、入名企吧。

“他说，他不知道他的未来。

他迷茫、无措，跟他这个年纪的大部分学生一样，即使他成绩拔尖，即使他看起来前途无量。

他现在唯一能做的就是学习。

6点开始上课，10点下晚自习，一天中有16个小时在学校，早操在半梦半醒里做完，午饭时间被压缩到15分钟，课间不允许抬头、不允许望窗外，周六从不放假，寒暑假六门课数十张试卷。

他说他奋力学习，却不知道自己到底要什么。

但如果不努力，是否就是放弃了人生，如果努力没有效果，又是否要自认为是“生来便没有天赋的人”

，将追求美好的机会拱手让人。

比分数，比小数点，比志愿，比专业。

进入了高等学府，却跟不上学习节奏；找到了高薪的工作，却对工作不感兴趣；进入了500强企业，却被高强度工作压垮了身体；跨越了阶级，却无法完成自我的认同。

他带着对种种未来的怀疑与恐惧，仍要走向那个不那么明确的未来。

他不得不走。

学习给了他一条路，但却不一定能帮他完成自我的认知。

只有走向未来，尽人事，才能知道迷雾后天命给了一个什么样的结果。

是天道酬勤，还是特洛伊木马？人生总是这样，前路总是未知，回头看才觉得清晰。

所以他想，那就大胆地学、大胆地奋斗、大胆地走，过去是给未来的礼物，终有一日，他会得到全部的答案。

他的未来，就是得到答案的那一日。

“

“我觉得怀月说得很有道理，我不能从根本上解决他的困境。

但我想，一直往前走是很累的。

作为一个家长，我希望他能够有个心灵的寄托，有个充能站。

譬如说，乘上摩托车彻夜狂飙，短暂地逃离这个世界，逃离少年时写不完的作业，逃离美玉与璞玉的争辩不休，逃离高涨的物价，逃离沉重的房贷和车贷，短暂地放松，但不曾迷失，然后重整旗鼓，再次获得面对这个世界的勇气。

我希望我能以家长的身份提供他这个机会，支持他，但不干预他，仅此而已。”

沈明给我戴了一顶很高的帽子，我接受了。

他的话没有引起什么大反响，杨老师新奇于他的教育观点，部分家长大概觉得不如听一段怎么把孩子培育成班级第一。

我对此没什么异议。

我的信纸上当然没写那些东西，相反，我只写了一句话，和我的未来也是八竿子打不上关系。

我不知道沈明的这些话给在场的其他人造成了什么样的影响，但他意不在此，我也并不建议。

虽然沈明的话是临场编的，我对这些话不做评价，但我觉得他编得挺动情。

后来我知道，沈明是说给过去的自己听的。