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第61章（第2页）

他不知道伊秋跟我说我能驾驭音符，让它们遵从我内心的表达，变成烙印上“路德维希”

名字的作品存在时，我有多么开心。

那是一个全新的、未知的领域，自由广阔到任由我去描绘填色，是真正的我来创造的世界——比成为一个钢琴师、管风琴师要迷人得多！

“那是菲利普·埃马努埃尔·巴赫的作品，我知道但还没有弹过它，只弹过一些另外的‘巴赫’——”

我急切地为自己挽回局面，至少我要告诉內弗我的期待，“巴赫一家都非常厉害，伊秋说或许等我学作曲的时候，再由人正确引导我理解它们会更好一些。

复调作品她教过我怎么弹，但规则的东西让我去请教真正的作曲老师。”

內弗笑了，他不再看我父亲，弯下腰摸摸我的头。

他告诉我他对我很满意，伊秋把我教得很好，钢琴就让她继续教；从明天起，他会教我和声学，简单的对位、模仿和赋格，再加上管风琴演奏。

我对內弗先生的好感瞬间拉满。

伊秋果然没有看错人！

……

內弗先生已经催促我好几次了，他要看到“教学成果”

——我觉得一定是伊秋透露给他的，不然他怎么会用控诉的眼神看着我？

那眼神仿佛就在说：我不是你的作曲老师吗，为什么你写了练手的曲子我却不是第一个知道的？我恨不得直问：內弗先生，您的工作难道不忙，还能在意这些小事？

但我没有胆子当面对內弗先生辩驳。

被他用语言暗示、眼神明示后，我大概明白当时我用中提琴追着伊秋跑，是一种多么可怕的噩梦般的行为——和当初伊秋一样，我也只能投降，然后老实上交了我第一本正式的、写着玩的作品。

心情是忐忑的，但又有些自豪和期待——我的父亲为这几张纸，难得地夸耀了我很多遍。

我有一些飘飘然，虽然我知道它不会那么完美，那又有什么关系？至少我的嘴角不自然翘起，等着听老师夸奖我的话。

至少这一秒我认同我是个孩子，哪有孩子不喜欢听人夸？

“嗯，写得不错，非常可爱。”

“因为它是c小调，优美的调式。”

“为什么c小调是优美的呢？”

“不知道，但我就是喜欢，像命运一样。”

內弗让我弹弹看，我照做了。

听完我的演奏后，他沉思一会后问我写下它们的时候是什么感觉。

我也想了会，答道听起来悦耳。

“路易斯，我知道的，你当时什么都没想。

整个曲子最好的地方在主题——德莱斯勒进行曲③，但它不属于你。

原本曲子里的东西，在你的变奏曲里变得空洞……不过你还是个孩子，我以前也写过很多没有意义的东西，它们有得或许还没你写的好。”

內弗的话生生撕扯着我的神经，我脸色灰白，站起来用颤抖的手抓紧乐谱，直接往门口走。

“路易斯，你这是干什么？”

“我不要上课，我去找伊秋，我要让她弹奏——她会告诉您，您是错的！”

“又在发脾气，我的门都哀嚎了，别犯浑！”

我们在门把手边拉扯，谁也不让谁。

我无意间跌倒在地上，委屈一下子上来，干脆躺在地板上哭起来。