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第16章 前行（第4页）

肖老师深知这是一个展示班级风貌和教学成果的好机会，他在讲课过程中巧妙地穿插了一些课外知识。

这些课外知识就像是菜肴中的调味料，让原本略显单调的课堂内容变得丰富多彩起来。

同学们也像是被施了魔法一样，个个听得津津有味，眼睛里闪烁着对知识的渴望。

讲着讲着，肖老师提出了一个问题。

这个问题可不简单，校长一听就觉得颇为深奥，他心中暗自思忖，这样的问题对于四年级的学生来说可是个不小的挑战，他倒要看看有没有同学有勇气举手答题。

此时，整个教室仿佛被按下了暂停键，短暂的寂静之后，姬黎明的手高高地举了起来。

姬黎明站起的动作干净利落，像是一位训练有素的小战士听到了出征的号角。

他先是用双手轻轻撑住桌面，然后稳稳地站直身子，整个过程没有丝毫的拖泥带水。

他站得笔直，就像一棵挺拔的小白杨，那身姿中透着一种与生俱来的自信。

他的表情从容而镇定，眼神中闪烁着炽热而坚定的光芒，宛如夜空中最亮的星，仿佛在告诉所有人，这个问题他已经胸有成竹。

他的眉毛舒展，没有一丝一毫的紧张与不安，微微上扬的嘴角带着一抹淡淡的笑意，那笑容里满是对自己的信任和对即将作答的期待。

在回答问题之前，他轻轻抬起头，目光扫视了一圈教室，那眼神像是在和同学们进行无声的交流，又像是在向大家宣告他即将开始一场精彩的知识展示。

随后，他深吸一口气，像是在为即将开启的知识之旅储备能量。

当他开口回答时，声音洪亮而清晰，每一个字都像是从胸腔里有力地蹦出来的。

他的语速不快不慢，恰到好处，就像一位经验丰富的播音员在播报重要新闻。

他一边回答，一边自然地挥动着右手，那手势简洁而有力，像是在为自己的话语打着节奏，每一个动作都与他的回答相得益彰。

他的眼睛始终平视前方，偶尔与肖老师的目光交汇，眼神中充满了敬意与自信，仿佛在说：“老师，我可以的。”

每回答一个要点，他都会微微停顿一下，像是在给同学们留下思考和消化的时间，然后又继续流畅地作答。

他的身体始终保持着端正的姿势，没有丝毫的晃动，就像一座屹立不倒的小山丘，稳稳地承载着他的自信与智慧。

三、意料之中的惊喜

学校领导们听到姬黎明的回答后，都不禁微微感到吃惊。

一个四年级的孩子竟然能够如此从容地回答出这样深奥的问题，这实在是超出了他们的预期。

然而，仔细一想，这似乎又在情理之中。

毕竟，这个班级最近积极向上的学习风气，以及姬黎明平日里展现出的学习劲头，都为这一刻的精彩表现埋下了伏笔。

这一幕就像是一场精心编排的戏剧，每个角色都在自己的位置上发挥着最佳的表现。

姬黎明的勇敢回答，是他个人努力学习和积极进取的结果，也是班级良好学习氛围熏陶的体现。

而肖老师的教学方式，无疑也为学生的成长提供了肥沃的土壤。

四年级一班的变化引起了学校领导的关注并促成了这次突然的观摩。

在观摩课上，肖老师的教学和姬黎明的精彩表现给学校领导留下了深刻的印象。

这一事件不仅展示了四年级一班积极向上的学习风貌，也反映出一个良好的班级氛围对学生成长的重要性，同时还体现了教师教学方式的影响力。

它就像一个成功的教育案例，为学校的教育工作提供了宝贵的经验和启示。

《四年级一班：学校的示范之星》

一、校长的肯定与新的期待

在观摩课即将下课的时候，校长缓缓地站了起来。

他的目光中满是欣慰与赞许，先是扫视了一圈教室里的同学们，然后清了清嗓子开始讲话。

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“同学们，”

校长的声音沉稳而有力，仿佛带着一种无形的力量在教室里回荡，“今天我们来四年级一班观摩，大家的表现让我们非常惊喜。

四年级一班的学习风气的确很好，这种积极向上、充满活力的学习氛围，就像一颗明亮的星星，在我们学校里闪耀着独特的光芒。”