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第110章 之一零九园有桃（第2页）

但这种自我排遣，却透露出深深的无奈与孤独，仿佛在茫茫人海中，诗人只能独自面对内心的痛苦。

手法运用

这里运用起兴手法，从园中桃树写起，自然地引出诗人内心的忧愁。

起兴手法的运用，避免了情感表达的突兀，使诗歌如同潺潺溪流，顺势而下，让读者更易沉浸于诗歌营造的氛围之中。

第二联：“不知我者，谓我士也骄。

彼人是哉，子曰何其？心之忧矣，其谁知之。

其谁知之，盖亦勿思”

意象之美

此联聚焦于诗人与他人之间的矛盾与隔阂。

“不知我者”

描绘出一群不理解诗人的人，他们的形象模糊却又充满偏见。

“谓我士也骄”

则生动地展现出这些人对诗人的误解和指责，仿佛能看到他们在背后指指点点的模样。

情感表达

诗人对他人的误解感到深深的无奈，内心的忧愁因不被理解而愈发浓烈。

“彼人是哉，子曰何其”

以反问的形式，将诗人对这种误解的不满与困惑表达得淋漓尽致。

在反复追问“其谁知之”

后，诗人无奈地发出“盖亦勿思”

的自我安慰，试图放下这份不被理解的痛苦，却更凸显出内心的挣扎与孤独。

手法运用

对比手法将诗人的真实心境与他人的误解形成鲜明反差，突出了诗人的孤独无助。

反问句式则增强了诗歌的语气，让诗人的情感更具冲击力，仿佛是在空旷的山谷中呐喊，久久回荡。

第三联：“园有棘，其实之食。

心之忧矣，聊以行国”

意象之美

“园有棘”

描绘出园中的棘树，与前文的桃树相互映衬。

棘树虽没有桃树的娇艳，但它的果实同样可以食用，暗示自然万物皆有其价值。

然而，这种自然的馈赠，并不能抚平诗人内心的忧愁，反而再次形成反差，强化了诗人的落寞情绪。