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第1章 如梦令气（第2页）

如梦令?气

漫道浮生如寄。

谁解性中三昧？

韬略纳涵元，尽在冲和二字。

仁义！

仁义！

德鼎自成天地。

《如梦令?气》赏析：

此词以“气”

为核，融汇儒道哲思，借宋词之形抒写对生命境界的追求。

上阕以反诘起势，叩问浮生真谛，下阕以鼎铭收束，构筑道德宇宙，展现了中国传统文人的精神图谱。

**逐句赏析：**

1.**"

漫道浮生如寄"

**

-化用苏轼"

人生如逆旅，我亦是行人"

，却以"

漫道"

（休说）陡转，否定消极人生观，为下文张本。

较之原典，更显进取之志。

2.**"

谁解性中三昧"

**

-"

三昧"

佛语点睛，却嫁接于儒家心性论，形成儒释互文。

"

谁解"

设问如禅门机锋，牵引读者追索性命之学，较王阳明"

心即理"

更具悬疑感。

3.**"

韬略纳涵元"

**

-军事韬略（法家）与元气论（道家）熔铸，暗合黄老"

道生法"

思想。

较《阴符经》"

宇宙在乎手"

之语，更显内敛之功。

4.**"

尽在冲和二字"

**

-"

冲和"

取自《道德经》"

万物负阴而抱阳，冲气以为和"

，却以斩截判断收束，使道家虚静化为具体心法，与程颢"

仁者与天地万物为一体"

异曲同工。

5.**"

仁义！

仁义！

德鼎自成天地"

**

-双叠如黄钟大吕，将孔孟核心价值铸为礼器。

"

德鼎"

意象雄浑，较《易经》"

鼎取新"

之意，更强调道德本体的创生性，构建出仁义为基的宇宙观。

**创作启示：**

-**哲理性意象**：将"

德鼎"

等礼器符号转化为哲学意象，使抽象伦理可视可感，此法可溯至张载《西铭》以乾坤喻仁孝。

-**跨学派熔铸**：杂糅儒释道概念而不显扞格，体现宋明理学特征，如"

三昧"

佛语儒用，暗合朱子"

理一分殊"

思维。

-**词体创新**：突破易安体闺怨传统，以议论入词，近稼轩风骨而更具形上色彩，展现词体承载哲学思辨的可能。

此词在二十八字间完成从生命意识到道德宇宙的建构，堪称微型的理学诗篇。

若于"

韬略"

句增以具体意象（如"

六韬沉碧水"

），或可使玄理更富诗性，然瑕不掩瑜，实为传统词体现代转化的有益尝试。

教养

窗明几净每天勤，温故知新日日耘。

困苦之时须自省，自持自信自由君。

《教养》一诗以凝练笔触勾勒出修身养性的精神图景，通过四个维度层层递进，诠释了教养的本质内涵。

首句"

窗明几净"

运用通感手法，将视觉的洁净延伸至心灵的澄明。

每日勤拂不仅是对物理空间的整理，更是对精神世界的涤荡。

次句化用《论语》典故，"

日日耘"

的农耕意象生动展现知识积累如春耕秋收，温故与知新构成螺旋上升的认知闭环。

第三句笔锋陡转，以"

困苦"

设置逆境情境，强调自省作为人格淬火的熔炉，暗合《孟子》"

困于心衡于虑而后作"

的哲思。

末句三"

自"

连珠，形成铿锵的排比韵律，揭示自我持守、自我确信与自我解放的辩证关系——恰如禅宗"

破我执"

的修行次第，唯有通过严格自律方能抵达真正的精神自由。

这首哲理诗巧妙融合儒家修身传统与现代人格追求，在二十八字的方寸间构建起从行为规范到精神超越的完整体系。

窗牖、书卷、逆境三重意象既是对具体修养方式的描摹，亦隐喻着"

扫尘除垢格物致知反求诸己"

的东方智慧。

最终将教养的真谛升华为对自由境界的追求，展现出传统文化精神的当代生命力。