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21 上课第二天（第2页）

莫易久则在隔壁试琴，功能很简单，所以上手很快，为了不引起学生骚动，弹了一遍就收手了，转而与任甄和曾今今聊天。

任甄有点苦恼，她说这里的孩子说话朗读都有乡音，虽然是矮子里面拔高个儿，但有几个调子总是纠正不过来。

这方面莫易久实在帮不上忙：“口音的问题啊，自己是很难意识到的，比如说我，有时候一句话说出来，我自己觉得什么问题都没有，但不知道为什么就是有人偷偷笑，太过分了。”

曾今今笑：“没关系没关系，他们偷笑不是恶意的。”

“不是恶意是什么？”

莫易久虎着脸瞪她，小瞿不客气地给了个特写。

曾今今眨眨眼：“是萌啊。

不过易姐你的普通话已经很好了，虽然是香港人向台湾人学了普通话的味道。”

“我的普通话老师的确是台湾人，但那又怎么样！”

曾今今作出惶恐的样子，摇手说：“没有怎么样啊，就是你说普通话的时候怪可爱的，比你爆粤语的时候可爱。

不过这些都不是重点哈，我的意思是，其实大家说话有一点自己的特点也不是什么坏事。

就好像我们跳舞，当你想表达中国古代人文情怀的时候，会选择中国古典舞，当你要表现地方特色或民族特色的时候，就选择民族舞。

我不太懂朗诵，但我觉得，字正腔圆的标准普通话不是绝对标准。

既然他们的口音是很难矫正了，那还不如选择一些适合这种地方乡音去诠释的质朴文字，更何况坐台下的老人可能根本听不懂这么标准的普通话，反倒是这些小孩本身说话的口音比较能让他们get到。”

任甄听了曾今今的话，捋着头发考虑了半晌，才道：“你说的有道理，我决定自己写，还是得在文字上下功夫。

其实朗诵什么的我也是门外汉，硬掰他们这个腔调也不一定能给他们掰到正道儿上，回头闹笑话我罪过就大了。”

她正了正神色，又道：“其实这两天我在想，节目组把我们八个人弄到这里来到底是什么意图。

当一个礼拜的老师？一个礼拜能学多少东西？太少了，可能一年两年，我们教的东西都忘了，他们只能记得这种新鲜感，而这种新鲜感可能只对其中某几个孩子产生影响，让他们去向往走出大山，去接受更好的教育，对其他孩子却没有什么用。

还有什么晚会，大家忙得团团转，开心一晚，然后就这样散了。”

“任甄的意思我明白。”

莫易久接道：“其实这一次我们在这里体验的什么支教生活啊、山区生活啊，这些，no，都不重要的。

我们来的目的，根本不是丰富我们自己，而是把这边的信息传达出去，让社会注意到在山的那边的那边的那边，有这样一群老人小孩。”

“所以我觉得这个晚会或许是一个不错的平台，让这些孩子用自己的声音去诉说生活和想法，包括他们的学习节奏，还有对父母的思念，对外面世界的渴望。

我打算就从这三个方面入手写三篇短的散文，希望节目组能把这三个节目完完整整的播出去……”

“甄姐我支持你。

不过……”

曾今今的脸上现出苦恼之色：“跟你这么有大爱的朗诵比起来，我那个数鸭子舞会不会太low了？”

莫易久和任甄不禁笑出来。

“low是low了一滴，不过小孩子嘛，难道让他们跳那种……那种……”

“生活在水生火热当中的。”

“对就是表现那种情感的舞蹈。”

曾今今脑子里转过几个小孩趴在地上喊爸爸妈妈的画面，忍不住捂脸汗颜。

美术课结束，丁正阳就要下山去找节目组采购斗牛舞那身行头的布料，他在课上画好了设计稿，似乎对自己亲手设计制作两套服装充满期待。

但是与其在行头上大花心思，难道更重要的不是舞蹈本身的质量么？莫易久和曾今今敢确定丁正阳还没意识到自己那舞蹈动作还得下多大功夫，毅然制止了他自己制衣的企图。

再三劝说之下，能屈能伸的丁老师终于还是选择将设计图纸交给节目组，让他们找一名优秀的打板师操刀。