18、第二回合

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    此段非彼端，直言话白，若单从字面意思看去，便是在向一位名叫‘宝儿’的女子警告，‘汴水流兮孤星坠’的汴水，亦通济渠运河，何云炙听到滴答滴答的落水声，用火把伸臂照入身前笔直狭窄的隧道，此汴水应是指‘通道’。

    那字面之意对这位姑娘还有嘲弄讽刺之意，全解为——宝儿姑娘，你若一意孤行执意通行此回廊，就凭你那愚钝笨拙的脑筋，只会死路一条。

    何云炙垂下眸子，在石壁刻上这段话有何意义？即便那叫宝儿的女子能走到这层看到这些警告，那她该闯还是要闯，况且是危言耸听嬉笑怒骂也该也在石壁外才对，唯一的解释就是那名女子已破译前一个迷题，被拦截于此？……

    何云炙想到这摸搓墙壁是否还有按钮或活石块，既然那女子未进入山寨，又安然无恙的走出，那必定会有开洞门的机关。

    他扬起火把一寸一寸查找，身躯依旧纹丝不动的屹立原地，他只是有种直觉猜测，若脚底乱动会有不测发生，无论洞内设置哪种机关，自然要有人自愿引发，而通常山贼喜好利用地形走势埋伏陷阱，而这地面石块七零八落摆放混乱，保不准那块便是踏入灭亡的夺命石。

    何云炙自认是耐性极好的人，他对这类匪夷所思的暗示语甚是好奇，不由想起儿时的一道考题，私塾先生首先说了一则故事，而后告知学生这则故事是出于先生手笔，故事内容大意是说一位女子在树下等情郎的片段描写，文章中华美绝伦的辞藻，层出不穷精妙的词汇令学生们听得如痴如醉，故事讲完，学生们对先生的文学造诣赞不绝口。

    私塾先生对称赞之词并未带出喜悦，问——我方才所讲故事为何意？

    学生们一听这问题各个蹙眉，摸不清头绪，何意？不就是一位女子在等情郎的故事吗？

    私塾先生叫起几位学问文采略胜其他学子一筹的学生回答，但那几位学生也只是哑口无言面红耳赤。

    当私塾先生叫起何云炙回答时，他当时正思想开小差想些旁事，所以根本未认真去听，只得坦白回答，没听清您讲述何事。

    私塾先生手捋白须盈盈一笑，“是的，我方才确实何事也未说”

    学生们不懂私塾先生用意何在，但何云炙明白了，私塾先生是想告知学生们，莫要因是先生作的文便盲目叫好，莫要被堆砌而成的华丽文字忘记故事的初衷，所谓——越是外表看去复杂的事物，其内未必复杂，人莫要被某些外界因素或某个人在大众心中的定位蒙蔽住真实一面。

    而这一侧道理，想他人未想，出其不意逆反思考，对何云炙而言，确实受益匪浅。

    何云炙抽回思绪，或许石壁上所刻段话，只是欲盖弥彰的错引遐想而已。

    他挥去原有推断，再次望向陈旧的字迹，若继续按拆字揣测，‘宝儿姑娘’——‘宝儿’为双生，那双之女便是——‘婴’字。

    ‘汴水流兮孤星坠’若是拆头字，‘汴’字去水流，星坠去点——为‘下’字。

    本来就不聪明——字面直意便是，来个本，就不聪明，为‘笨’字，亦是——‘竹’字。

    再看最后一句，‘别有用心过错多’——过错便是‘x’。别有就是去掉‘用’字中心，外框加错多等于——‘网’字。

    何云炙展眉一笑，果然还是解字暗语，这就顺理成章了。

    但这几个字该如何用呢？婴，下，竹，网……何云炙叹口气，又是错综复杂的题内题，时间紧迫还需加快进程，他似乎玩得太专注，若不是‘宝儿姑娘’这几个字提醒他原本是来救奈嘉宝的，否则他早已忘了自己为何而来。

    奈嘉宝坐在小板凳上死瞪住石门，虽她与何云炙只有一墙之隔，但再无观望口让她观察动向，而且洞里面声音隔绝，她手心出汗脚尖乱颠，伸头探脑的紧咬下唇。咋这么半天都没动静，何云炙究竟走到哪里？

    朱子龙坐在一把宽大舒适的摇椅上悠哉摇晃，抿口茶慢慢开口，“再这般拖延下去，他即便不被箭穿死，也会因空气稀薄窒息而亡”

    “闭上你的乌鸦嘴！你早该被乱棍打死！”奈嘉宝刚被解禁得以说话，她本就心急火燎，朱子龙还时不时冒出一句风凉话刺激人，她急忙趴在门缝上冲洞内大喊，“何云炙——你千万不能有事啊——你若死了……咳咳！”奈嘉宝喊得破吼，众人好奇的等待下文，是煽情的宣言吗？

    “你若死了，我的银子就泡汤啦——”

    “……”贼众皆汗颜。

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