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第七章 学校影响（第7页）

后来，我还成为全校数学成绩最好的人。

我想借用我的这个经历再次声明：所谓智商遗传的理论不过是个谬论。

辨识人格类型

如果我们对孩子进行认真研究的话，就会区分孩子们不同的性格和生活方式。

实际上，小孩的合作程度可以从他们的姿势中看出来，以及倾听和观看的方式、同别的小孩保持的距离、交上朋友的容易程度，以及注意与集中的能力。

比如说，一个孩子忘了布置的作业或者丢了课本，便可以判断出他对功课不感兴趣，如果这样的话，我们还要找出他讨厌学校的原因。

假如一个小孩不喜欢加入别的小孩的游戏，我们可以看出他有种孤独感，而且只顾自己的利益。

如果他常希望别人帮他做事，则可以判断出这个孩子缺乏独立精神，而且希望获得别人的支持。

还有些小孩只有听到别人的表扬，才能激起做事的兴趣。

通常来说，受宠的小孩总有这些明显的特征。

如果这些受宠的小孩感到没有人格外关注他，或者说他们没有了听众，就会无法工作。

一般情况下，数学会给这些孩子带来巨大的困难，而对于那些适合记忆的句子，他们却会记得很精彩。

但若让他们去解决某一个实际问题，他们就会束手无策。

或许刚开始看起来，这只是一个小的不足，然而他们若长时间需要获得别人的帮助和注意，显然会给别人的生活带来一些不便。

如果这些受宠孩子的态度不予改变的话，就会终身希望获得别人的支持，甚至一遇到问题，就希望他人来为他解决。

如果这样的话，他们的一生都难以为别人带来利益，却只会成为别人的包袱。

还有些小孩也希望获得别人的关注，但他们采取的行为却是另一种方式。

比如说，他们若感到处境不如意，就会做鬼脸、搞些恶作剧，从而引起全班人的注意。

这些孩子宁愿受到惩罚，也无法忍受被忽视。

在他们看来，自己为恶作剧所受的惩罚是自己吸引别人注意的一种正当代价。

所以，这些小孩在与父母或老师对抗时，即使受到了惩罚，也会让笑意挂在脸上，而不会选择哭。

假如一个小孩比较懒，那么这个小孩一般会表现出雄心勃勃，却又害怕失败的特征。

这样的孩子在未能超越别人时，就会觉得自己遭遇了失败；即使自己成功了，倘若别人比自己做得更好，他们也会认为这是一个失败。

实际上，懒惰的小孩从未品尝过真正的失败，因为他们几乎从未面临过一次真正的考验。

为此，他们喜欢避开问题，不与别人发生正面比较。

与此同时，几乎他身边的很多人都相信，假如他没有这么懒的话，就一定能克服所遇到的困难。

这些懒惰的孩子也常做着这样的白日梦：“假如我想做，就没有什么事情做不成的。”

即使他遇到了失败，他也会尽力把失败化小，并安慰自己：“我只是懒而已，并非没有能力。”

这样的话，也就维护了自尊，让自己心安理得。

有时，我们还可以听到老师这样对学生说：“你要能够努力一点儿的话，就会成为全班最优秀的学生。”

实际上，要是一个学生什么都不付出，却得到这样一句有些恭维的话，这个学生可能会想：“我既然有这么好的潜力，为什么还要靠努力学习来冒这个险？”

假如自己努力学习后，没有成为全班最好的，该怎么办，会不会有人据此怀疑自己的“智商”

？如果这样的话，这个孩子可能会暗示自己不要努力学习，从而让自己总能给人以“天资聪颖”

的印象。

还有一种类型的孩子可以很好地辨认出来。

他们通常喜欢在同龄人中做带头人，成为大家的“领袖”

。