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第16章 前行（第2页）

他深知学习的道路就像在逆流中划船，如果自己不努力前进，就会被水流冲得后退。

这种认知让他时刻保持警醒，不敢有丝毫的懈怠。

在我们的学习生活中，很多时候都需要这样的激励。

就像在长跑比赛中，运动员们需要一个信念来支撑自己不断向前。

姬黎明从书中汲取的智慧，就是他在学习这场长跑中的信念。

而对于他的同学们来说，这种信念也有着强大的感染力。

二、鼓舞同学的力量

姬黎明不仅自己充满斗志，还能将这种积极的态度传递给身边有点气馁的同学。

在班级里，有些同学可能因为刚进入四年级，被突然增加的学习难度吓倒了。

他们可能在作业中遇到难题时唉声叹气，或者在课堂上因为害怕回答错误而不敢举手发言。

姬黎明看到这种情况后，就像一个小太阳，用自己的光芒去温暖和鼓舞他们。

他会走到那些气馁的同学身边，分享自己对学习的看法，告诉他们只要努力就一定能克服困难。

他的这种行为就像一阵春风，吹走了同学们心头的阴霾。

同学们看到姬黎明那充满活力和信心的状态，仿佛看到了希望，也逐渐打起精神来。

这就是榜样的力量，一个积极向上的人能够带动身边的人一起变得更好。

三、积极课堂表现的带动效应

经过了几天的学习，姬黎明在课堂上的表现十分积极。

他总是踊跃地回答问题，无论是语文课文的理解，还是数学难题的解答，他都能大胆地说出自己的想法。

他的这种积极态度就像一颗石子投入平静的湖面，在班级里激起了一圈圈的涟漪。

同学们看到姬黎明在课堂上如此自信和勇敢，也受到了很大的鼓舞。

原本那些害怕回答问题的同学，开始尝试着举起手来；原本在课堂上有些走神的同学，也被姬黎明的热情所吸引，重新专注于课堂内容。

姬黎明的积极表现就像一个火车头，带动着整个班级的同学朝着积极学习的方向前进。

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姬黎明从书中的智慧中汲取力量，以临战的姿态开启四年级的学习生活。

他不仅自己充满斗志，还通过鼓舞同学、在课堂上积极表现等行为，带动了整个班级的学习氛围。

他就像一颗闪耀的星星，在学习的星空中散发着独特的光芒，激励着同学们一起在学习的道路上奋勇前行，告诉我们积极的态度和榜样的力量是无穷的。

《姬黎明：引发学习风气变革的“小蝴蝶”

》

一、姬黎明学习劲头的“蝴蝶效应”

初现

在四年级一班这个小小的集体里，姬黎明恰似一只在知识花丛中轻轻扇动翅膀的蝴蝶，看似微小的他，却有着巨大的能量。

他那积极昂扬的学习劲头，宛如在平静得如同镜面的湖面上投入了一颗炽热的石子，瞬间打破了原有的平静，泛起的层层涟漪以一种不可阻挡的态势向四周扩散开来。

姬黎明就像一座充满活力的灯塔，在学习的海洋里散发着耀眼的光芒。

他每天早早地来到学校，坐在座位上不是在预习当天的课程，就是在复习之前学过的知识。

他那专注的眼神，仿佛周围的一切都无法干扰他对知识的渴望。

他在课堂上，眼睛紧紧跟着老师的节奏，像是生怕错过任何一个知识点，手也总是高高举起，积极回答问题，那清脆而自信的声音在教室里回荡。

原本有些害怕挑战、犹如在学习迷宫里迷失方向的同学们，看到姬黎明像勇士一样充满斗志的样子，内心深处那沉睡的力量仿佛被一阵突如其来的春风唤醒，就像被点燃了一团炽热的火焰。

那些在难题面前总是习惯性退缩的同学，像是受到了某种神秘力量的牵引。

以前一看到复杂的数学题就愁眉苦脸，打算放弃的小辉，现在会不由自主地想到姬黎明那坚定的眼神，然后深吸一口气，静下心来重新审视那些密密麻麻的数字和符号，尝试从不同的角度去思考解题的方法；曾经在课堂上总是像个小鹌鹑一样沉默寡言、不敢表达自己想法的小美，也开始在姬黎明积极态度的感染下，慢慢地举起自己那仿佛有千斤重的手，当她第一次鼓起勇气回答问题得到老师的肯定后，她看到了自己的潜力，也变得越来越自信。